alt.lerntagebuch.ch

FAQ

Allgemeine FAQ

Was ist «alt.lerntagebuch.ch»?
«alt.lerntagebuch.ch» ist ein nicht-kommerzielles Angebot für Schulen und Bildungsinstitutionen in der Schweiz. Angeboten wird die Open Source Weblog-Software Wordpress, die speziell für die Bedürfnisse von Schulen angepasst wurde. Eine Erweiterung besteht in einer effizienten Benutzerverwaltung für Lehrpersonen. alt.lerntagebuch.ch unterscheidet zwischen Blog/Webseite (öffentlich) und Lerntagebuch (passwortgeschützt). Ausserdem haben Lehrpersonen die Möglichkeit, gezielte Fragen an Schülerinnen und Schüler zu richten, die sie dann in ihrem Lerntagebuch beantworten. Hierfür wurde Wordpress um einen leistungsfähigen Fragen- und Antwortgenerator erweitert.

Wie funktioniert «alt.lerntagebuch.ch» für Lehrerinnen und Lehrer?
Schweizer Lehrpersonen können ihre Klasse gratis registrieren und in einem zweiten Schritt Lerntagebücher für die Schülerinnen und Schüler ihrer Klasse erstellen. In der Administration können Lehrpersonen zudem andere Benutzer (ohne eigenes Lerntagebuch) hinzufügen und ihnen Leserechte (z.B. Eltern oder Lernpartner) oder Lehrerrechte geben (z.B. andere Kollegen, die dieselbe Klasse unterrichten). Lehrpersonen können mit vorgegebenen oder selbsterstellten Frage- und Antwortschablonen Fragen für Lerntagebucheinträge erstellen und bestimmten Schülerinnen und Schülern zuweisen.
An der Fachtagung “Web 2.0 in der Schule” wurde «alt.lerntagebuch.ch» vorgestellt. Sehen Sie die Aufzeichnung!

Wie funktioniert lerntagbuch.ch für Schülerinnen und Schüler?
Schülerinnen und Schüler haben unter name.alt.lerntagebuch.ch einen persönlichen Webspace mit unterschiedlichen Funktionen. Jedes Lerntagebuch besitzt drei Ebenen:

Webseite: Mit «alt.lerntagebuch.ch» kann sich jeder Nutzer / jede Nutzerin eine eigene Homepage mit Texten und Bildern erstellen. Die Webseiten sind öffentlich, d.h. auf dem Internet frei zugänglich. Deshalb sollte nicht allzu viel persönliche Information auf diesen Webseiten veröffentlicht werden. Insbesondere mit Portraitfotos, Namen, Alter, Adresse und Telefonnummern ist Vorsicht geboten.
Blog: Ein Blog ist wie ein Tagebuch. Man kann immer neue Einträge machen, die dann zuoberst auf der Blogseite erscheinen. Die Einträge können Texte und Bilder beinhalten. Die Blogfunktion von «alt.lerntagebuch.ch» ist ebenfalls öffentlich. Die ganze Welt kann die Einträge sehen.
Lerntagebuch: Das Lerntagebuch funktioniert grundsätzlich wie ein Blog. Lerntagebucheinträge sind jedoch passwortgeschützt. Nur der Besitzer / die Besitzerin des Lerntagebuches und ihre Lehrerin / ihr Lehrer können das Lerntagebuch lesen. Weitere Personen können Leserrechte zugeteilt werden (z.B. Eltern oder Lernpartner). Lerntagebucheinträge können entweder als freie Einträge gemacht werden. Lehrerinnen /Lehrer können aber auch Fragen stellen, bei der die Antwort als Eintrag im Lerntagebuch erscheint.

Wer kann «alt.lerntagebuch.ch» verwenden?
Die Nutzung von «alt.lerntagebuch.ch» ist für Schweizer Institutionen des öffentlichen Bildungswesens gratis. Registrierende Personen müssen über 18 Jahre alt und Angehörige einer Bildungsinstitution sein. Die Nutzung ist strikt auf Bildungszwecke beschränkt.

Kann ich «alt.lerntagebuch.ch» testen ohne mich zu registrieren?
Sie können sich hier mit dem Benutzernamen: demonutzer und dem Passwort: demopasswort anmelden und «alt.lerntagebuch.ch» unverbindlich testen.

Wer steckt hinter «alt.lerntagebuch.ch»?
Geplant und entwickelt wurde «alt.lerntagebuch.ch» vom Institut für Medien und Schule der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz-Schwyz in Zusammenarbeit mit der Projektschule Goldau.

Adresse:
Institut für Medien und Schule
Pädagogische Hochschule Zentralschweiz - Schwyz
Zaystr. 42
CH-6410 Goldau
www.ims.phz.chDie Entwicklung von alt.lerntagebuch.ch wurde unterstützt durch Mittel von

Was gehört nicht in ein Lerntagebuch?
Auch wenn Lerntagebücher passwortgeschützt sind und nur wenige dazu Zugang haben dürfen gewisse Materialien nicht veröffentlicht werden. Dazu zählen urheberrechtsgeschützte und natürlich auch verbotene Inhalte (sexueller, gewaltverherrlichender oder rassistischer Art). Schülerinnen und Schüler müssen wissen, dass Lehrpersonen jederzeit Zugang zu ihren Lerntagebüchern besitzen und hier adäquat reagieren können.

Was gehört nicht in ein öffentliches Weblog bzw. eine Webseite?
Auf «alt.lerntagebuch.ch» haben Lernende auch die Möglichkeit ein öffentliches Weblog und öffentlich zugängliche Webseiten zu gestalten. Lernende sollte bewusst sein, dass sie hier vorsichtig mit persönlichen Angaben umgehen sollten. Vollständiger Name, Alter, Wohnort, Teleonnummer, Mailadressen von Schülerinnen und Schülern sollten nicht ins Internet gestellt werden. Vorsicht ist auch mit erkennbaren Portraitfotos geboten. Es besteht die Gefahr, dass solche Informationen Anknüpfungspunkt für unliebsame Kontakte sein können. Deshalb möglichst anonym, z.B. mit Spitznamen, arbeiten. Vorsicht ist auch beim Veröffentlichen von urheberrechtsgeschütztem Material geboten. Lernende sollten wissen, dass ihre Wortmeldungen von den Lehrpersonen gelesen werden.

Technische FAQ

Welche Browser werden unterstützt?
Für die Umgebung der Schüler/innen sind folgende Browserversionen voll funktionsfähig:

Für die Umgebung der Lehrpersonen sind folgende Browserversionen voll funktionsfähig:

Wieso fehlen in «alt.lerntagebuch.ch» erweiterte Funktionen, die ich sonst aus Wordpress kenne?
Es wurde versucht, «alt.lerntagebuch.ch» so einfach wie möglich zu machen. Es sollte auch für Primarschulklassen möglich sein, problemlos mit «alt.lerntagebuch.ch» zu arbeiten. Hierfür wurde das Tool auf die wichtigsten Funktionen beschränkt.

Wird «alt.lerntagebuch.ch» weiterentwickelt?
Unter dem Forum finden Sie Entwicklungsziele und einen Zeitplan. Falls Sie selber Vorschläge für zusätzliche Funktionen haben können Sie diese im Forum unter “Gewünschte Weiterentwicklungen” einfügen.

Wo melde ich mich, wenn ich eine Frage oder ein Problem habe?
Auf «alt.lerntagebuch.ch» können Sie ihre Fragen im Forum stellen. Wir achten darauf innerhalb nützlicher Frist zu reagieren. Auf Anfragen per E-Mail reagieren wir nicht!

Wo melde ich Fehler, die ich entdeckt habe?
Unter “Fehler melden” im Forum können Sie uns entdeckte Fehler melden.

Pädagogische FAQ

Für wen eignet sich «alt.lerntagebuch.ch»
«alt.lerntagebuch.ch» eignet sich für alle Schulstufen, von der Primarschulstufe bis zur Erwachsenenbildung. Für die Lernenden stehen verschiedene altersgemässe Designvarianten zur Verfügung.

Was soll mit einem Lerntagebuch erreicht werden?
Lerntagebücher ermöglichen es, sich über die eigene Lernstrategie, den Lernprozess und den Lerninhalt Gedanken zu machen. Eigenes Handeln wird beobachtet, wichtige Erfahrungen, Probleme und Fragen werden schriftlich festgehalten. Bedeutende Momente im Lernprozess können auf diese Weise aufgezeichnet und später wieder aufgegriffen werden. Die Einträge führen zu einer fortlaufenden Dokumentation wichtiger Erkenntnisse. Lerntagebücher können auch als Gesprächsanlass und Kommunikationsmittel dienen. Elektronische Lerntagebücher ermöglichen es im Vergleich zu herkömmlichen Varianten, rascher zu kommunizieren sowie promptes Feedback und Hilfe zu erhalten. Kommunikationspartner können dabei Lehrende, aber auch Lernende (Lernpartnerschaften) sein. Der Dialog kann sich auf Lerninhalte, Lernprozesse und/oder Lernstrategien beziehen, aber auch auf andere Themen, die im Klassenzimmer von Bedeutung sind. Lehrende erhalten durch diese Dokumentation wichtige Informationen über die Lernenden und ihren Lernprozess. Auch Einblicke in Gruppenprozesse, Pläne, Gedanken und Schwierigkeiten der Lernenden werden ermöglicht.

Welchen Inhalt sollen Lerntagebucheinträge haben?
Die Einträge beinhalten vorzugsweise Reflexionen über den Lernprozess. Mit Leitfragen können Lernende für verschiedene Aspekte des Lernenprozesses sensibilisiert werden. Primär geht um

die Reflexion und Beurteilung nach dem Lernen,
das Beobachten und Steuern während des Lernens,
das Planen und Organisieren vor dem Lernen,
Emotion, Motivation und Interesse beim Lernen
das Lernen in der Gruppe.

alt.lerntagebuch.ch gibt in seinen Leitfragen zahlreiche Anregungen zu diesen Themen. Darüber hinaus können natürlich viele weitere Aspekte in die Reflexion des Lernens einbezogen werden. Hierfür können Lehrpersonen eigene Leitfragensets erstellen.

Warum ein Lerntagebuch in Form eines Weblogs?
Lerntagebücher können sehr gut auch auf Papier geführt werden. Weblogs bieten jedoch ein naheliegendes Werkzeug, Lerntagebücher auf dem Internet zu führen â€“ mit vielen Mehrwerten. Mittels Blogs ist es einfacher als mit üblichen Lerntagebüchern möglich,

das Führen eines Lerntagebuches durch vorgegebene Frageraster / Templates zu strukturieren,
bisherige Einträge in einfacher und strukturierter Form zu archivieren,
die persönliche Gestaltung von Lerntagebüchern um multimediale Elemente und Links zu erweitern,
Lerntagebücher auch für örtlich verteilte Lerngruppen zu verwenden,
das Führen eines gemeinsamen Lerntagebuches innerhalb einer Gruppe zu organisieren,
eine offene Feedback-Kultur zu Einträgen des Lerntagebuches zu fördern, die sich nicht nur auf Feedbacks von Lehrpersonen, sondern auch Feedback von Eltern und Lernpartner/innen möglich macht.

Wie soll ich als Lehrperson ein Lerntagebuch einführen?
Es ist sehr wichtig, dass die Lernenden ausführlich über den Zweck, den Nutzen und die Handhabung eines Online-Lerntagebuches orientiert werden. Idealerweise wird die Handhabung im Unterricht eingeübt. Ein Anleitungspapier mit Beispielen bietet eine zusätzliche Hilfe für eine problemlose eigenständige Handhabung. Je ungeübter Lernende beim Einsatz solcher Instrumente sind, desto detaillierter sollte eine Einführung gestaltet werden.
Genauso wichtig ist die Orientierung der Eltern. Wenn Lernende zuhause nicht über Computer mit Internetanschluss verfügen, sollte darauf geachtet werden, dass sie im oder nach dem Unterricht ausreichend Zeit für das Führen des Lerntagebuchs an Internetstationen der Schule erhalten.
Auch für Lehrende selbst macht es Sinn, ein eigenes Lerntagebuch zu führen. Dies kann zur Reflexion des professionellen Alltags dienen. Lehrende können gleichzeitig eigene Erfahrungen mit dem Instrument sammeln und allfällige Schwierigkeiten erkennen. Im Weblog können Lehrpersonen zudem öffentlich zugängliche Informationen für Klasse und Eltern anbieten. Es kann wie ein â€žschwarzes Brettâ€œ der Klasse gehandhabt werden.

Welche Struktur soll ein Lerntagebucheintrag haben?
Es hat sich bewährt, Lerntagebücher mit Leitfragen zu strukturieren. Dies ist insbesondere für Anfängerinnen und Anfänger wichtig. Es ist jedoch zu beachten, dass diese Fragen nicht zu eng formuliert sind. Die Lernenden sollen in ihrer Kreativität und ihrem Spielraum nicht zu stark eingeschränkt werden. Achten Sie auch darauf, nicht zu viele Lerntagebuchfragen zu stellen. 3-5 Fragen stellen oftmals eine ausreichende Zahl dar. Wenn Sie zur Reflexion unterschiedlicher Bereiche anregen möchten, so müssen Sie das nicht unbedingt in einem einzelnen Lerntagebucheintrag tun. Planen Sie über längere Zeit und fragen Sie bestimmte Bereiche in einem bestimmten Turnus.

Zu welchem Zeitpunkt des Lernprozesses sollten Lerntagebücher eingesetzt werden?
Lerntagebücher werden oft “nach dem Lernen” eingesetzt. So reflektieren Lernende in erster Linie retrospektiv über den Lerninhalt und den Lernprozess. Ebenso sinnvoll ist der Einsatz jedoch auch während oder vor Lernaktivitäten. Dies insbesondere deshalb, weil der Lernprozess so noch beeinflusst werden kann. Dabei geht es um die Planung und Organisation. Beim Führen des Lerntagebuches während des Lernprozesses schliesslich geht es um das Beobachten und Steuern des eigenen Arbeitens. Für eine breite Nutzung ist das Führen eines Lerntagebuches in die Unterrichtszeit einzubetten oder in die Hausaufgabenzeit einzuplanen.

Wie oft ist ein Lerntagebuch einzusetzen?
Lerntagebücher werden üblicherweise mindestens wöchentlich oder auch mehrmals pro Woche geführt. Es kann aber auch Sinn machen, über längere Unterrichts- und Lernphasen zu reflektieren. In jedem Fall ist es von Vorteil, wenn der Einsatz regelmässig geschieht. Beim intensiven Arbeiten mit Lerntagebüchern zu beachten, dass die Lernenden gleichzeitig bei anderen Arbeiten entlastet werden.

Soll ich als Lehrperson in die Lerntagebücher der Lernenden Einsicht nehmen?
Lehrpersonen können immer alle Aktivitäten ihrer Schülerinnen und Schüler im Lerntagebuch einsehen. Lehrende müssen hier sogar Einsicht nehmen, um den sachgemässen Gebrauch des Lerntagebuchs sicherzustellen. Hierüber sollte gegenüber den Lernenden absolute Transparenz bestehen. Konsequenz: Was privat bleiben soll, gehört nicht ins Lerntagebuch und erst recht nicht ins Weblog. Lehrpersonen sollten jedoch nicht nur passive Leser/innen sein. Es hat sich gezeigt, dass insbesondere Ermunterungen, Lob und differenzierende Rückmeldungen zu Lerntagebucheinträgen für Lernende sehr wichtig sind. Bleiben solche Rückmeldungen aus, kann das Lerntagebuchführen schnell als reine Beschäftigungstherapie empfunden werden.

Soll ich als Lehrperson Lerntagebücher beurteilen?
Es ist für Lernende wichtig und hilfreich, Feedback zu ihren Einträgen zu bekommen. Lob und Ermunterung sind besonders wichtig. Auf Fehler oder Unvollständigkeiten in Bezug auf den Lerninhalt kann hingewiesen werden. Anregungen für das Lern- und Arbeitsverhalten sind ebenfalls sinnvoll. In einem Lerntagebuch sind Fehler als Lerngelegenheiten zu verstehen. Auf summative Beurteilungen z.B. mit Noten sollte verzichtet werden, da dies den Charakter eines persönlichen Reflexionsinstrumentes verzerren kann.

Wo erfahre ich mehr zum Thema Lernstrategien?

Mandl, H. & Friedrich, H.F. (2006). Handbuch Lernstrategien. Göttingen: Hogrefe.
Wild, K.-P. (2000). Lernstrategien im Studium. Münster: Waxmann.